数学教材（学習ソフト）のミラクルマスターと一般教材との違い
市販の教材との違い
従来の教材では、学習教材では、問題の解法や解説に重点が置かれています。
しかし、私はつねづねこう思っていました。
しかし、私はつねづねこう思っていました。
日本では、ほとんどの学習教材がこのパターンで作られています。
だから、ほとんどの子供がこれらの教材をつかって勉強しても、学力が身につかないか、飽きて勉強するのをやめてしまっています。
だから、ほとんどの子供がこれらの教材をつかって勉強しても、学力が身につかないか、飽きて勉強するのをやめてしまっています。
これは、ゲームソフトの説明書を読んだだけでは、ゲームは出来るようにならないし、また上達しないのと似ていますね。何か新しいものに取り組むときは、「使っているうちに覚える」ものです。
これは、最新の脳科学でも裏付けられている「経験が記憶の引き出しを整理する」という現象です。
これは、最新の脳科学でも裏付けられている「経験が記憶の引き出しを整理する」という現象です。
勉強も全く同じです。
「理解した」は、ゲームの説明書を読んでそのゲームの仕組みが分かった状態。
「問題が解ける」は、ゲームのいろんな場面をクリアしていくことによって上達した状態です。
つまり、問題をこなしていくうちに、学力は上昇していくのです。
「問題が解ける」は、ゲームのいろんな場面をクリアしていくことによって上達した状態です。
つまり、問題をこなしていくうちに、学力は上昇していくのです。
「わかった」から「できる」へ
「問題が解ける」状態になるためには、練習が不可欠ですが、この練習のメニューにも注意が必要です。
なぜなら、生徒一人ひとり学力状況が異なるからです。たとえば、つまずいている問題などは生徒によって全く違います。
なぜなら、生徒一人ひとり学力状況が異なるからです。たとえば、つまずいている問題などは生徒によって全く違います。
例えば、前にも少し触れましたが、出来なかった問題は徹底的に練習すべきですが、簡単に解けたところは重点を置く必要はありません。
しかし、実際の問題集では、生徒が解ける解けないは（当たり前ですが）全く無視されて作られています。
しかし、実際の問題集では、生徒が解ける解けないは（当たり前ですが）全く無視されて作られています。
ですから、その問題を解けなかった生徒は、その問題を出来るようにするためには、同じ問題を２度解くというようなことをしています。
同じ問題を２回目解いたところで、その答えを覚えてしまっている以上、練習になりません。
従来の問題集では、低いレベルの問題からだんだん高レベルの問題に移っていきますが、それぞれのレベルで問題量は均等になっています。
つまずいた問題と同じレベルで、しかも似た問題を繰り返し練習する必要があるのに、そこをクリアにするだけの問題量が従来の問題集にはないのです。
ミラクルマスターは従来の紙ベースの教材では到底作り得なかった、お子さんのリアルタイムの学力状態に合わせた勉強ができる教材なのです。
